Con el compromiso de erradicar el analfabetismo y reducir el rezago educativo, el Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA) impulsa la Jornada de Alfabetización “Por Amor a Puebla”, dirigida a personas de 15 años y más que, por diversas circunstancias, no tuvieron acceso a la lectoescritura y hoy buscan mejorar su calidad de vida.
Esta iniciativa se enmarca en la estrategia nacional para abatir el rezago educativo, impulsada por el Gobierno de México que encabeza la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, y se desarrolla en Puebla con el respaldo del gobernador Alejandro Armenta, con el objetivo de fortalecer la educación como eje del desarrollo social y la inclusión.
El IEEA cuenta con material didáctico especializado y aplica el Modelo de Educación para la Vida (MEV), mediante el cual la alfabetización se concibe como el primer nivel de la educación primaria. Este proceso va más allá del aprendizaje del alfabeto y los números, ya que promueve la incorporación permanente de la cultura escrita en la vida cotidiana, y previene el analfabetismo por desuso, olvido o falta de comprensión.
Como parte de esta estrategia, el Instituto opera la vertiente de Alfabetización Indígena Bilingüe, dirigida a personas mayores de 15 años hablantes de lenguas originarias. Este esquema se caracteriza por la enseñanza simultánea en la lengua materna y en español, desarrollándose directamente en las comunidades y con pleno respeto a la identidad cultural de las personas educandas.
La alfabetización indígena bilingüe se imparte en cinco lenguas: náhuatl (Sierra Negra/Zongolica, Sierra Nororiental y Sierra Norte), totonaco y otomí de la Sierra, con el acompañamiento de asesores y alfabetizadores capacitados en estas lenguas.
El programa opera en diversas coordinaciones regionales, entre las que destacan Teziutlán, Cuetzalan, Huauchinango, Zacatlán y Zoquitlán, reafirmando el compromiso del Gobierno del Estado y del IEEA por acercar la educación a todos los rincones de Puebla y garantizar el derecho a aprender a lo largo de la vida.
